"Anatomía de mi PLE"

En los últimos años la tecnología ha evolucionado de tal manera que es una era de la abundancia digital como le llama (Weller 2011) porque hay una infinidad de artefactos y sitios en la web, donde ahora toda la información la podemos tener con solo acceder al internet, por ello observamos que niños desde muy pequeños están jugando en teléfonos o tabletas, o bien accesando a las redes sociales e inclusive si algo no le entendemos (artefactos) es más sencillo que ellos no los expliquen.

 Por ello es necesario analizar cómo ha evolucionado el mundo digital y como se hace necesaria nuestra evolución educativa, del docente del gis al docente digital, Al hablar del entorno personal de aprendizaje (PLE) tenemos que explicar que de una u otra forma estamos inmiscuidos en este mundo digital a través de nuestras redes sociales, que en mi caso se iniciaron con el teléfono móvil por medio de: los mensajes, el Whatsapp, posteriormente en mi computadora con: el Facebook, shtyle, sónico, Xing; que ahora también puedes accesar a los sitios anteriores a través de tu teléfono móvil.

Así también dentro de las páginas webs al buscar, investigar, analizar y revisar materiales que pueden servir para realizar algún trabajo o bien para que nuestros alumnos realicen algunos trabajos. Con lo explicado anteriormente me di cuenta que podía utilizar estos medios o herramientas para trabajar con mis alumnos y fue entonces que vi el uso pedagógico que podría darle a lo que usaban los chicos para comunicarse. La tecnología a favor de lograr aprendizajes significativos y constructivos. 

Por ello analizando el concepto de PLE que Adell y Castañeda (2010) menciona que es el “conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma asidua para aprender” puedo decir que he utilizado todo lo mencionado anteriormente para aprender y en la actualidad intento día a día inmiscuir a mis chicos en esta didáctica digital. Además hay que hablar de aquellos elementos que integran el PLE los cuales: son herramientas, estrategias para acceder a la indagación, entornos y servicios que transformaran esa información a partir de la reflexión y entornos de relación colaborativa con los otros.

 Donde podemos leer (acceder a la información), reflexionar (haciendo y creando conocimiento) y compartir (PLN Red personal de aprendizaje). Regresando a mi PLE-PLN dentro de las formas en que aprendo concuerdo en que utilizo los estilos descritos en la taxonomía holística de Cabrera y Fariñas, así como también he logrado ir desarrollando también algunas de mis inteligencias múltiples, como la visual, la matemática, la lingüística, la intrapersonal, la interpersonal, etc.

•  En el primer apartado Investigo, leo y analizo en los buscadores como Goggle, Wikipedia, Shildeshare, YouTube, Blogger y en menor grado en Facebook y twitter.
•  Reflexiono, analizo y modifico la información en Word, Power point, freemind, Blogger, Skype, Facebook, email, Whatsapp y en menor medida en Goggle drive, Calameo, Padlet, twitter, Prezi y Slideboom. 
•  Lo comparto utilizando mis redes sociales como algunas a las que pertenezco como La red  de gestión escolar, Facebook, shtyle, sónico, Xing además de Blogger, Skype, email, Whatsapp y en menor medida en Goggle drive, Calameo, Padlet, twitter, Prezi y Slideboom. (Algunas de nueva creación)

 En conclusión y retomando una frase del material de Castañeda y Adell “Un aprendiz con un PLE desarrollado y enriquecido tiene la posibilidad no sólo de aprender de otros sino de que otros aprendan con él”. Solo modificaría lo siguiente: Un docente con un PLE desarrollado y enriquecido tiene las posibilidades de que sus alumnos desarrollen sus PLE y otros aprendan con ello.            

Presento la imagen de mi PLE, no se puede subir desde Prezi pero dejo el enlace a fin de que puedan ver la presentación.


http://prezi.com/rc75nnku97rf/present/?auth_key=wuymn7b&follow=saarampk3a-q&kw=present-rc75nnku97rf&rc=ref-107382397

Búsquedas avanzadas... caso 3

Me solicitan investigue en base a las siguientes pistas este acertijo ... 

"Sus flores parecen una sombrilla, las hojas tienen similitudes con el cilantro y los tallos con el perejil. Sus raíces son como las de la chirivía". 

Uffss, que complicado, como iniciar la búsqueda a partir de esos datos?

            Ø busco primero algunas páginas de acertijos a fin de ver si encontraba               la respuesta a este. tristemente me doy cuenta que no encuentro nada parecido cuando inserto todo el texto. 

           Ø  decido dividir el acertijo e iniciar buscando imágenes de flores con la             primera característica solamente "flores que parecen sombrillas"                      aparecen varias imágenes inclusive imágenes de sombrillas, 

 jumm muy complicado…

• Ø  Sigo pensando en cómo le voy a hacer para resolver este acertijo y decido  buscar con el acertijo completo en imágenes "Sus flores parecen una sombrilla, las hojas tienen similitudes con el cilantro y los tallos con el perejil. Sus raíces son como las de la chirivía". goggle  y  por fin solo aparece una imagen y es…
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Conium maculatum (Cicuta)

Las flores son blancas y se reúnen en inflorescencias tipo umbela (Familia Umbeliferae) como si fuera un paraguas o una sombrilla. Florece en junio y julio.

También es una planta habitual, que vive en suelos calcáreos y nitrificados por la acción de la ganadería (indica riqueza de nutrientes). Lo podemos ver en bordes da caminos, cunetas, ríos y huertas abandonadas desde el nivel del mar hasta los 1.400 m. de altitud.

Esta planta, quizás sea más conocida como cicuta. En dosis elevadas es un veneno, que fue muy utilizado en la Antigüedad Clásica, ya que era fácil de obtener.

Pero quien bebió Cicuta?

Sócrates

 Porque "los políticos que gobernaban en ese entonces en Grecia, lo acusaron de ser una mala influencia para los jóvenes por sus pensamientos, entonces lo condenaron a morir bebiendo cicuta, un veneno, mucha gente que lo apoyaba le pidió que no lo hiciera, pero él dijo que si no lo hacía violentaría el orden legal y nació también una máxima socrática que dice "más vale sufrir una injusticia que cometerla"

Búsquedas avanzadas... caso 2

Se solicita que utilizando las búsquedas avanzadas por imágenes de Google tenia que buscar la siguiente imagen:

Al observarla supuse que era parte de una obra de arte, es decir que la fragmentaron y tenia que buscar la imagen completa primero para poder contestar las preguntas anexas.

Cuando inserto la imagen aparecen 4 paginas de imágenes que coinciden, pero solo una tiene una imagen completa que desde mi punto de vista seria de donde extrajeron el fragmento:

Es un  fragmento de la obra "El beso" en  una versión moderna de  Gustav Klimt. Y tomaron como modelos a  Ron y Hermione protagonistas de  Harry Potter, es  una adaptación original sobre el trabajo del austriaco.

Lo que podemos decir es que es algo complejo, el buscar una obra de arte sólo con un fragmento, porque además de esa obra mencionada existen diversas versiones y  el uso que le  podemos dar a los buscadores es complicado  cuando no tenemos más datos o características de las herramientas tecnológicas que nos pudieran  facilitar la búsqueda y  resolver los problemas  de manera más efectiva.

Diferentes versiones "del Beso"

Nota: en TinEye, no se produjo ningún resultado cuando se inserto el fragmento, pero cuando inserte la imagen completa, surgieron 5 resultados y la primera pagina que subió esta imagen fue: fanart.the-leaky-cauldron.org  en Crawled on 2008-04-13

Búsquedas avanzadas... caso 1

Quiero compartir lo que hice, me solicitaron buscara algo en Internet "árbol" cuando solo tienes la idea de buscar una palabra sin conocimiento de que es lo que quieres de ella, se vuelve algo sin fundamento y observas los resultados obtenidos del buscador y solo te quedas con aquella imagen que tal ves te gusto, te trae recuerdos o relacionas con alguna situación.

En lo particular buscar por buscar solo la palabra no tiene sentido, más que el que quieras darle; cuando busque "árbol" aparecieron diversas  imágenes desde arboles para colorear, de caricaturas de árbol, arboles reales, con manzanitas, arboledas, de tonalidades de verde, abstractos, genealógicos etc

Y escogí este por ejemplo:

Cuando agrego el concepto de árbol alto, aparecen diversas imágenes de arboles altos, algunos tan altos que tienen perspectiva, otros frondosos, esbeltos, sin hojas, como caricatura, etc. Sin embargo aún así es ambiguo el concepto de alto porque aparecen arboles de diferente altura.

Continuo con mi búsqueda agregando otra palabra más árbol más alto  continúan apareciendo imágenes a las comentadas anteriormente, pero sigue siendo ambiguo lo que busco, porque inclusive aparecen dos arboles en comparación.

elijo una imagen que me parece que conlleva el concepto de más alto

Con la ultima frase que le agrego a la palabra "árbol mas alto y viejo del mundo", se va aclarando el concepto en mí y observo en las imágenes las dos características o adjetivos calificativos del mismo y ahora escojo lo que para mi seria, no solo,  el árbol más alto sino también aquel que presente las características de antiguo o viejo, eligiendo el que represente en sus raíces su antigüedad.

En verdad que hacer búsquedas en Internet cuando  no  se tiene claridad no tiene sentido, porque  sino sabemos que es lo que buscamos realmente, colocas lo primero que encuentras y te pierdes en un mundo de ideas  e imágenes  ...

La competencia digital

El presente vídeo intenta dar un breve resumen de lo analizado por Jordi Adell, en relación a como el desarrollo de la competencia digital que deben adquirir los estudiantes, antes tiene que ser lograda por los docentes.

Porque la escuela debe formar para aprender a lo largo de toda  la vida, por ello los primeros que debemos desarrollar la tecnología somos los docentes, así  nos muestra  los componentes indispensables para lograr ser una persona competente en el mundo digital.

Competencia digital:

¯  Competencia informacional

¯  Competencia tecnológica

¯  Alfabetizaciones múltiples

¯  Competencia cognitiva genérica

¯  Ciudadanía digital

"Aprendizaje Colaborativo"

La siguiente presentación pretende dar un breve bosquejo, de los elementos que en la lectura de Begoña plantea como elementales para el desarrollo del aprendizaje colaborativo en la conformación de comunidades virtuales y presenciales. Corresponde a la clase 4 2a. actividad del curso de tutoria virtual. El trabajo colaborativo

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El portafolio de evidencias

Como docente tu labor principal es lograr en tus alumnos las competencias necesarias para la vida, para ello es indispensable, desarrollar los 3 procesos fundamentales de tu labor docente: la planeación, la ejecución y la evaluación del aprendizaje, por ello desde la organización de tu plan de trabajo o secuencia didáctica debes de considerar las evidencias que requerirán desarrollar tus alumnos para corroborar sus aprendizajes, así como los aspectos y la connotación que vas a valorar de las mismas. Estas evidencias que pueden ser: artefactos, reproducciones o producciones; lo que dependerá de la competencia planteada y de los niveles de desempeño de los alumnos. Ahora si lo que se pretende implementar es el trabajo en un portafolio electrónico es necesario establecer ciertas recomendaciones:  Una introducción progresiva a fin de la comprensión adecuada (procedimiento y conceptualización)  Diseño y desarrollo con acompañamiento mediatizado del docente.  Una relación coherente con aprendizajes y competencias  Prever los punto de dificultad y apoyarlos  Estas deben estar contempladas en la planificación docente.  Proponerse una valoración cualitativa entre pares.